【来源】《中国新闻传播研究》2022年第2辑
【摘要】本文以教育部出台的《高等学校课程思政建设指导纲要》（２０２０）和《新文科建设宣言》（２０２０）为指导，在中国提升国际传播能力建设的大背景下，探讨国际新闻传播的课程思政的实施路径并对国际新闻传播人才培养进行理论反思。通过对我国国际新闻传播教育历程以及新时代课程思政对国际新闻传播的重要性的分析，本文提出国际新闻传播课程思政的四大具体目标，并探讨了国际新闻传播课程思政的四大实施路径，即思政“三课”协同一体、课程思政与传媒实践同向同 行、课程思政与党建工作深度融合、多途径、全门类融入思政内容。最后，本文建 议国际新闻传播课程思政必须注重人才培养的主体性、课程思政的灵活性和实效性。
